第十三章 冬初,万物藏,人更忙

时间若长河，浩浩荡荡，一往无前。 转瞬已过一月。
郭家村和烘炉村的村民已经在一周前在河对岸落户，小河上的独木桥昨天已经修好了。
袁正，站在清河村这边的河堤上向对岸望去，对岸一片生机勃勃。在初冬的暖阳中，清河村的人们正在用竹木搭建简易的竹楼，这是他们送给新定居者们的礼物，这些高大的竹楼能帮助他们度过这个寒冬。
郭家村的老少，则在沿着河岸的荒野上开垦新的田地，先烧掉野草，再将泥土翻开，拔掉粗大的草根，再将草木灰和泥土混合着重新埋入大地，人们在土地上再种下油菜和白萝卜，这是在冬季可以收获得食物。甚至还有几个老农，在山坡上种了些他们郭家村的茶树苗。站在河对岸的微风里，袁正都能闻到泥土的芬芳。
烘炉村的人们正在建砖窑，这是他们的村世世代代传承的技能，他们建的火窑是附件乡里最好的。他们说，修建衡阳郡城墙的砖就是他们村的窑群烧出来的。他们要在这个冬天，准备好来年夏季三个村子起房子的砖头。
日头正好，田埂上奔忙的人群更带来了火一般的热情。
同时，今天是公学开学的日子。为了方便三个村子的孩童上学，学校就开在靠近清河村桥头这边，开辟了一片空地，用木栅栏围起来。黑板是一块斜放大的青石片，粉笔是烧黑的木炭，孩子们的笔也是木炭，纸是竹片。这个学堂只要不下雨就开学，
每天五节课，语文，算数，木做，铁做和兵学，中午在学校吃饭，一碗饭，一碗青菜，一碗鱼汤，这是袁正他们能提供给孩子们最好的食物了。
第一节课是语文，先学的是五个汉字，袁正先充当了语文老师，他用木炭在青色石片上写下，“天，地，人，风，火，水，木，金”，这是他今天要讲的两个小时的课，即是语文，也是常识课，他要用他的方式为孩子们打开一扇了解世界的窗户。
“这是天空的天字，大家用木炭在竹片上跟着我写，慢慢来，先写一横，再写一横，然后一撇一捺。”
然后他在孩子们中间走了一圈，逐一鼓励的一番。
然后他说出来一番颠覆所有这个时代人认知的话语，“孩子们，你们抬起头，你们头顶就是天空，那里有白云，蓝天，但这不是尽头，天空的外面是宇宙，宇宙里面有无数星辰，每一颗你们看见的星星都是一个和我们一样广遨的世界！”
孩子们忽闪着大眼睛望着天空，他们不知道，袁正抬头望天在忘情的讲解着，他也不知道，他在这个世界开设的这样一个学校到底会带来什么？
这个世界其实没有公学，学习只是贵族世家或大户人家可以获得的特权，这个时代的识字率只有不到百分之二，寻常农人对能识字的人是极其尊重的。更不要说，袁正在课堂上讲出的天文，地理，物理和化学的知识，这个世界就算有也非常少。
很多年以后，帝国强盛。当这班孩子也都白发苍苍，送儿孙们去上学时，依然垂泪，对着天空拱手而拜，感谢师恩浩荡，再造之恩！
林间飞鸟鸣叫，河里小鱼穿游。
算数课的“一，二，三”，木作课的“认识各种树木的名字”，铁做课的“金属的特性”，兵学的“分组，跑步，认识武器”。
孩子们学了一天，在傍晚冲出空地，跑回家的时候。袁正突然有了一种说不出的愉悦，他喜欢这种朴实的快乐和平和。
真希望这天下太平，百姓安居乐业。
夜晚，老王头用骡子拉来一大框村里妇女用麻绳串好竹简，狼毛制作的毛笔和几个陶罐石碾细细磨出来木炭粉末。这些粉末和水搅拌就是最原始的墨汁。
袁正奢侈的点了两盏油灯，在铺开的竹简上，写下来对后世非常重要的教育规划—“论公学”。
“公学的支出来自于民，本质是教育，而不是挑选人才，所以公学不可择优而入！择优是各个部门负责人事的工作，非教育部门的工作。天下公学是一家，若有学校择优而入，必然造成教育的不公平性。对绝大多数的学校，老师和学生三者都是不公平的，所以公学的师，生，财三者必须保持公平与公正。另外，教育如果以后还要有中学和大学，那么中学应该是直接入学，而大学要分专业，根据志愿接收，凡愿意学的也要应收尽收，不可设立分数门坎收一部分，驱逐一部分。学与任是分开的，民众多一点知识和见识，社会就多一分力量。。。”
就在，袁正在写“论公学”的同时；战川在写“论战学”；梁河在写“木志”；老王头在帮铁木写“铁造”，铁木说，老王头写。这是袁正安排下去的工作，要求是从最简单开始，让孩子们能懂。就写他们对这些东西最初的理解，一周写一篇，满足一周教学之用。
他们不知道，他们的工作会带来多大的力量和变化。他们的名字将随着这些著作的流传，被千年以后的人们记得。