第二十八章 科研娃娃军团

文朝来自女娲的神力，但他只是对这个时间线历史中过去时光的文化和历史有深刻的理解，可对于未来世界的科学社会他并没有框架，可偏偏袁正无意间给了他一个想法，而逻辑上完全可行，他就想把这件事情做成。 他是个做工作很细致的人，他在课余时间，用了一周时间开始构思如何才能让孩子们学习和开始研究。可越思考，问题越多，无法阻止的各种问题开始源源不断的出现在脑海中，真是满头满脑的问号！
但他又有读书人那不服输劲！
于是他专门列了一个清单竹简，从科学需要什么为基础？到如何让孩子们从最基本的知识和实验入门？到如何选择人才，最后是如何将实验结果和工业体系结合起来?他搞了的一大堆问题竹简，这些竹简都是他每天晚上备课后，一边思考，一边记录，再思考，再筛选出来的问题。每天文朝都思考和记录到凌晨才会稍微睡一下，然后又要开始新一天的教育工作。他知道他必须抓住现在的状态，否则俗物缠身，拖得久了会自然而然地被放弃。在文朝这个非常传统地华夏文人看来，读书人读一本书，就要读通；写一本书，就要写透；安排一个体系，就要安排地清清白白，有头有尾，能够自我循环生息，才算做好一个工作。
如果要按照现代人地说法，就是任何事业要想透彻，成为闭环！
整个思考，记录，分析，筛选，分门别类的工作，文朝花费了整整三个月的时间，这三个月他除了工作时间，出来吃饭的时间，其他所有的时间都用在了“建立科学体系”的这件事情上了。
直到八月上旬的一个清晨，当他把这些已经大致思考完成，并分门别类的问题竹简做完，然后郑重地关上房门，去找袁正的时候，袁正还浑不在意。袁正最初以为文朝是有一些基础地科学问题没搞懂，让他过去看看。
可当他推开文朝居住的竹屋的门，真的被震惊了。从地板到屋顶，一共三排木架，上面整整齐齐的堆放的全是文朝整理出来分门别类的文档。分为自然，金属，运输，农业，木工，矿业，纺织，天文，地理，药理十个类目。珍重的翻开一卷，这一卷在讨论纺织的器具，文朝把他所知的纺织工具分门别类做了描述。文朝在这一堆竹简中抽出捆着红绳子的一卷，递给袁正，上面提出很多问题，例如，能不能利用水利来加快纺织的速度？能不能利用金属加工零件来提高设备的寿命？能不能将多种设备整合？甚至他还提出能不能像筒车的流水线生产方式来改造纺织业？这些么多竹简是眼前这位年轻的学者，一个字，一个字写上去，然后再穿成竹简，最后分门别类一卷卷码放上去，这其中可能还有修改。
袁正，慢慢走过这些书架，轻轻地抚摸着这些卷轴，他感受到这个世界人们的伟大，这些书简究竟要付出多少的精力和时间，他无法与之相比。
看着眼前的年轻人清秀的面庞，双眼有神而坚定。袁正站直身体，把身上的褶皱一点点抚平，双手在胸前虚抱，然后郑重的给文朝一礼，“先生辛苦了！这是您给这个世界最好的礼物。我将知无不言，言无不尽，全力配合先生完成他们。让这些卷轴能给孩子们带去光和方向”。
在往后的日子里，袁正每天都抽出一个小时的时间来和文朝讨论，并亲自动手编撰竹简。这件事情从开始到第一批教材分发，耗时六个月，但文朝却带着学生们用了一生来不断完善这本华夏科技树的开天之作，直到生命的最后一天。
这本事书和后来袁正看过的所有科普书籍都不太一样。它的每一个知识都带有很多问题。文朝开通了一个邮箱地址，任何人都可以解答这些问题，不分国家，不分贵贱。当解答者的答案被实验证明可行，那么下一版本就会将解答人的名字和他的答案印刷上去，并会在他的解答上附上新的问题。
这本书的第一版的名字叫———《问天》，但在文朝离世以后，这本书被人们改名为《文朝问天》以纪念这位伟大的教育家和科学启蒙者。
青山村小学的第一批娃娃研究员中走出了六位伟大的科学家，十五位工程大匠，七个文史学家，六位药理学家，三位将帅，一时群星璀璨，光耀神州！